اخبار مرکز ملی پاسخگویی به سوالات دینی

عضو هیئت‌علمی پژوهشگاه علوم و معارف اسلامی گفت:
توانایی پاسخگویی به سؤالات معرفتی افراد بخشی از قدرت نرم یک نظام و مکتب را تشکیل می‌دهد و اگر مکتب یا نظامی فاقد این توانایی باشد، دچار اضمحلال و انحطاط می‌شود.
منطق پاسخگویی قرآن کریم

به گزارش روابط عمومی دفترتبلیغات اسلامی اصفهان، حجت‌الاسلام سعید بهمنی در کارگاه «منطق پاسخگویی قرآن کریم» که در نمایندگی مرکز ملّی پاسخگویی در اصفهان وابسته به دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان برگزار شد، اظهار کرد: اگر به کتاب‌های مقدس مثل تورات و انجیل مراجعه کنید، متوجه می‌شوید که تورات مملوّ از احکام شدید و خشن است و مطالب معرفتی بسیار اندکی دارد و انجیل نیز مثل تاریخ و کتاب خاطرات می‌ماند، ولی قرآن کریم آکنده از گزارش‌های مربوط به چالش‌های نظری مخاطبان خود می‌باشد.

وی با اشاره به طرح نظریه داوری، افزود: علامه طباطبایی به‌نوعی در تفسیر المیزان به این نظریه اشاره‌کرده و آیت‌الله جوادی آملی با تفصیل بیشتری آن را بیان کرده‌اند، بنده نیز نام آن را «نظریه داوری» گذاشته‌ام. مفاد نظریه داوری در بیان علامه طباطبایی و آیت‌الله جوادی آملی این است که اگر قرآن مطلبی را بیان کند و آن مطلب باطل باشد، از کنار آن نمی‌گذرد، مگر اینکه باطل بودنش را اعلام کند و اگر مطلبی را بیان کرد، ولی آن را مردود نشناخت، آن مطلب پذیرفته است و چه‌بسا روایات نتوانند در مقابلش مقاومت کنند و اگر روایات خلاف آن بود، باید عملیات فقهی انجام داد.

عضو هیئت‌علمی پژوهشگاه علوم و معارف اسلامی ادامه داد: در قرآن اقوال فراوانی از انسان‌های صالح و طالح وجود دارد و اگر در موردی تقریری وجود داشت مبنی بر اینکه خدای تعالی نسبت به امری واکنش منفی نشان نداده و آن را ابطال نکرده، آن امر پذیرفته است. بر اساس نظریه داوری، قرآن نه‌تنها امر باطل را ابطال می‌کند، بلکه دربردارنده پاسخ نیز هست و عناصری را در همان سیاق می‌آورد که عناصر حجت هستند و در طریق استدلال قرار می‌گیرند. حتی گزارش‌های تاریخی قرآن مشحون از گزارش چالش‌های نظری بوده و تاریخی که بیان می‌کند، پیامبر محور است.

حجت‌الاسلام بهمنی با اشاره به‌ضرورت پاسخ‌دهی به شبهات گفت: من به‌عنوان نماینده دفترتبلیغات اسلامی در کمیسیون تلفیق برنامه، طرحی را پیشنهاد دادم مبنی بر اینکه هر کس در کشور متولدشده و کد ملّی دریافت می‌کند، این کد به کد مشاوره دینی او تبدیل شود و تا پایان زندگی‌اش در هر وقت از شبانه‌روز که دچار چالش نظری شد، بتواند با سامانه تماس بگیرد و شبانه‌روزی پاسخ دریافت کند. پیشنهاد من این بود که این طرح ابتدا در یک شهر، سپس در یک استان و بعداً در سراسر کشور اجرا شود و درنهایت هر کس در این عالم به دنیا می‌آید، یک خط ارتباطی به‌منظور انتقال معرفت دین اسلام برایش ایجاد کنیم. این طرح به‌اتفاق آرا رأی آورد، ولی درنهایت حذف شد.

وی اضافه کرد: این ایده هنوز زنده است و اگر روزی محقق شود، می‌توانیم به سهم خودمان گره‌های معرفتی مردم را بازکنیم. حتی اگر کسی با این سامانه و مجموعه تماس نگیرد، ولی احساس کند مرکزی ویژه وجود دارد که شبانه‌روزی به شخص او پاسخ می‌دهد، باعث آرامش روحی‌اش می‌شود.

وی بابیان اینکه اگر نظام و مکتبی به پرسش‌های جامعه پاسخ ندهد، آن جامعه رو به اضمحلال می‌رود، افزود: مردم خودبه‌خود محدودیت آگاهی دارند و دچار چالش‌های نظری می‌شوند که این چالش‌ها باید ترمیم شود. از طرف دیگر، دشمن نیز بیکار نیست و تبیین دیگری از جهان هستی و مسائل زندگی ارائه می‌دهد که مردم را دچار زحمت می‌کند. معتقدم که تأمین پاسخ‌های معرفتی مردم بخشی از قدرت نرم یک نظام و مکتب را تشکیل می‌دهد و در غیر این صورت، آن حکومت و نظام دچار اضمحلال و انحطاط می‌شود.

حجت‌الاسلام بهمنی با اشاره به انواع قدرت شامل سخت، نرم و هوشمند، گفت: هرچند قدرت نرم از ابتدای خلقت در زندگی بشر وجود داشته است، ولی نظریه قدرت نرم ۲۶ سال پیش توسط جوزف نای در محیط آکادمیک مطرح شد و به نظر من، این نظریه را در چالش با جمهوری اسلامی مطرح کرد و امروز کمتر استراتژیستی هست که از ادبیات جوزف نای استفاده نکرده باشد.

وی ادامه داد: قدرت سخت به معنای برخورداری از ابزارهای اعمال قوه قهریه است و بیش از همه با تسلیحات نظامی اعم از تهاجمی و دفاعی یا آفندی و پدافندی شناخته می‌شود. قدرت اقتصادی نیز نوعی قدرت سخت است و چیزی که کمتر به آن توجه می‌شود، رژیم‌های حقوقی‌اند که در زمره قدرت سخت قرار دارند. قدرت سخت مستلزم حرکت فیزیکی، تهاجمی یا قهرآمیز در بیشتر موارد و اثرگذاری مخرب بر جسم است. ‌در گزارش‌های قرآنی می‌توان نمونه‌های قدرت سخت را رهگیری کرد. مقاتله‌ها درآیات قرآن نماد قدرت سخت‌اند، همین‌طور قاعده نفی سبیل که یک رژیم حقوقی تعریف می‌کند، مبنی بر اینکه هیچ کافری نباید بر هیچ مؤمنی مسلط شود. این رژیم حقوقی نوعی قدرت و رفتار ایجاد می‌کند که آثار فقهی به دنبال دارد، مثلاً کافر مالک مؤمن نمی‌شود.

عضو هیئت‌علمی پژوهشگاه علوم و معارف اسلامی اضافه کرد: بالا رفتن سطح اقتصادی نوعی قدرت و تحریم نیز برای کاهش قدرت است. تحریم‌های ایران به این منظور انجام می‌شود که بدنه اجتماعی از نظام فاصله گرفته و تصور کند که نظام از عهده تأمین نیازهای اقتصادی برنمی‌آید و اگر حذف شود، مردم در رفاه و راحتی خواهند بود.

وی با اشاره به آیه ۶۰ سوره انفال «وَأَعِدّوا لَهُم مَا استَطَعتُم مِن قُوَّةٍ وَمِن رِباطِ الخَيلِ تُرهِبونَ بِهِ عَدُوَّ اللَّهِ وَعَدُوَّكُم» گفت: واژه ترهبون از جنس اثرگذاری نرم، ولی برآمده از قدرت سخت است. آیه می‌گوید بدون اینکه کسی را بکشید، همین‌که لوازم قتاله را در اختیار داشته باشید، دشمن هراسان می‌شود. واژه و اعدوا آن‌قدر اطلاق دارد که تمام قدرت‌ها را شامل می‌شود. از طرف دیگر هر چه سبب شوکت و نفوذ دشمن است، باید از او سلب شود. عناصر جامعه اسلامی نباید هیچ قوّتی را از مجموعه اسلام دریغ کنند و همه‌چیز باید در اختیار اسلام باشد.

حجت‌الاسلام بهمنی اظهار کرد: نظریه‌پرداز قدرت نرم بعد از مدتی متوجه شد که قدرت نرم به‌تنهایی کارساز نیست و تعبیر قدرت هوشمند را به کاربرد که ترکیبی از قدرت سخت و نرم و به معنای به‌کارگیری توأمان و اقتضایی قدرت‌های سخت و نرم برای دستیابی به اهداف است. برخورداری از مزایای هر دو قدرت سخت و نرم و نداشتن کاستی‌های این دو و لزوم تشخیص و شناخت موقعیت‌های مناسب برای اعمال هر قدرت، از ویژگی‌های قدرت هوشمند به‌حساب می‌آید.

وی افزود: جوزف نای می‌گوید جمهوری اسلامی در منطقه غرب آسیا از قدرت نرم فوق‌العاده‌ای برخوردار است و نمی‌توان باقدرت نظامی آن را از پا درآورد، حتی قدرت نظامی باعث تشدید قدرت نرم آن می‌شود؛ درواقع نفوذ در دل‌ها نوعی پدافند غیرعامل برای ما ایجاد کرده است.

عضو شورای تدوین برنامه جامع قرآنی کشور بیان کرد: قدرت نرم به معنای اثرگذاری بر خود و دیگران بدون استفاده از قدرت سخت است، مثلاً نماز ازآن‌جهت که قوه ذاکره را نسبت به تعالیم الهی افزایش می‌دهد، قدرت نرم و ازآن‌جهت که حدود و شرایط جسمی دارد، قدرت سخت محسوب می‌شود. حیطه اثرگذاری قدرت نرم، شناخت و عاطفه و ابزار آن، رسانه است.

وی بابیان اینکه اولین گزارش رویارویی در عالم از طریق قدرت نرم به داستان خلقت حضرت آدم (ع) مربوط می‌شود، گفت: خداوند به آدم گوشزد کرد که اگر به درخت نزدیک شود، ظالم است و درواقع میان نزدیک شدن به درخت و ظلم رابطه علّی برقرار کرد؛ در مقابل ابلیس سوگند خورد که خداوند ازاین‌جهت شمارا از نزدیک شدن به درخت نهی کرد تا نتوانید جاودانه شوید، درواقع از حیث روانی و ذهنی بر آدم اثر گذاشت و در مقابل تبیین خداوند، رابطه علّی دیگری را بیان کرد. آدم (ع) نیز به درخت حریص نبود، بلکه به جاودانه شدن حرص پیدا کرد. نمونه شورانگیز و فوق‌العاده قدرت نرم در قرآن، احتجاجات حضرت ابراهیم (ع) از طریق تغییر صحنه بازی و استفاده از شیوه استفهام انکاری است.

حجت‌الاسلام بهمنی خاطرنشان کرد: قدرت نرم پاسخ‌دهی گاهی تهاجمی و آفندی است، به این معنا که می‌دانیم طرف مقابل شبهه‌ای دارد و ما زودتر با کنایه یا صراحت برای حلّ آن اقدام می‌کنیم و گاهی دفاعی و پدافندی است، یعنی طرف مقابل حمله کرده و شبهه‌ها را مطرح می‌کند و ما یکی یکی گره‌ها را باز می‌کنیم.

وی افزود: پدافند عامل در قدرت پاسخ‌دهی به این معنا است که شبهه مطرح می‌شود و ما آن را حلّ می‌کنیم و پدافند غیرعامل یعنی اینکه ما آموزش می‌دهیم، کتاب می‌نویسیم و همه‌چیز را آماده می‌کنیم تا اگر کسی دچار مشکل شد، به آن‌ها مراجعه کند و آسیب و خسارت به حداقل برسد.

کارگاه آشنایی کاربردی با منابع روایی و رجالی اهل سنت از فعالیت های قطب تعمیق ایمان دینی و مبارزه با جریانها و فرق انحرافی در نمایندگی اصفهان برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان، حجت الاسلام و المسلمین حسن سعادت پرور از کارشناسان مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی موضوع کارگاه را در چهار محور تبیین کرد: محور اول: آشنایی با مهمترین منابع روایی اهل سنت، محور دوم: آشنایی اجمالی با مهمترین منابع رجالی اهل سنت، محور سوم: آشنایی اجمالی با مهمترین مصطلحات حدیثی اهل سنت (علم اصول حدیث)، محور چهارم: آشنایی اجمالی با علم جرح و تعدیل.

وی تصریح کرد: غالباً در فضاهای پاسخگویی ما به سه مرحله اول اکتفا می کنیم که کافی نبوده و لازم است به تناسب وارد محور چهارم نیز بشویم.

حجت الاسلام سعادت پرور در تعریف کتب جوامع حدیثی گفت: به کتبی گفته می شود که مشتمل بر همه موضوعات و عناوین حدیثی باشد. البته در تعریفی دیگر آمده که کتاب جامع حدیثی مشتمل 8 موضوع مطرح است: 1. احکام 2. عقاید 3. تفسیر 4. آداب و اخلاق 5. رقاق، اموری که موجب رقت قلب است 6. کتاب تاریخ و سیره 7. اشراط الساعة و حوادث قریب به قیامت و روایات مهدویت 8. مناقب

وی افزود: کتب حدیثی نزد اهل سنت تا قرن سوم، مصدر اصلی محسوب می شود و پس از این تاریخ کتاب های واسطه ای شناخته می شود. 

کارشناس مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی ادامه داد: کتب صحیح بخاری(256) و صحیح مسلم(261) تلقی به قبول شده اند لذا در غالب موارد سند روایات این دو کتاب بررسی نمی شود.

وی افزود: بخش مناقب کتاب سنن ترمذی(279) مشتمل بر روایات قابل توجهی مانند «انا دارالحکمة و علی بابها»؛ من خانه ی حکمت هستم و علی باب آن می باشد، است. که برای مطالعه کارشناسان سفارش می شود.

حجت الاسلام سعادت پرور اذعان کرد: عناوین ابواب کتاب صحیح بخاری به تراجم بخاری و اجتهاد او مشهور است. و حاکی از نظر فقهی اوست. بخاری نوشته است: روایات و احادیث را در مسجد الحرام جمع آوری کردم و عناوین باب های کتاب صحیح بخاری در حرم رسول اکرم(صلی الله علیه و آله) ادعا دارد به من الهام شده است.

وی گفت: بهترین روش ارجاع دادن به کتاب صحیح بخاری به این شکل که مثلاً: صحیح بخاری، کتاب الرقاق، باب فی الحوض، در این روش هر نسخه ای که در اختیار باشد یافتن آدرس برای محققین بسیار آسان است.

کارشناس مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی بیان کرد: در بسیاری از اوقات برداشتی که ما از حدیث داریم با نظر شارحین حدیث متفاوت است، لذا باید به شروح مراجعه کنیم. مهمترین شرح کتاب صحیح بخاری کتاب فتح الباری فی شرح صحیح البخاری ابن حجر و کتاب عمدة القاری عینی و کتاب ارشاد السالک ابن حجر است.

وی در پایان بیان کرد: در میان علمای اهل سنت سه نفر به ابن حجر معروفند، که نام هر سه نفر احمد است. اول: احمدبن علی العسقلانی(852) دوم: احمدبن محمد القسطلانی(923) سوم: احمدبن محمد الهیتمی(974) و حتی گاهاً این سه نفر در ارجاعات با یکدیگر اشتباه می شوند.

 

در دیدار رئیس مرکز ملی پاسخگویی با مدیر حوزه های علمیه خواهران مطرح شد
مدیر حوزه های علمیه خواهران: مرکز ملی پاسخگویی آبروی حوزه و ادامه دهنده سبک حافظان تراث شیعه است.

در ابتدای این دیدار که در یکشنبه سوم تیر ماه 97 برگزار شد حجت الاسلام و المسلمین مخدوم، ضمن بیان گزارشی از فعالیت های مرکز به برنامه های اجرای شده در حوزه آموزش ارائه کرد. تولید محتوای آموزشی مبتنی بر روش در حوزه پاسخگویی، ترویج فرهنگ پاسخگویی در میان طلاب، طراحی و برگزاری دوره های متنوع پودمانی مهارتی در قم، تهران، اصفهان، مشهد و سایر شهرهای کشور که مورد استقبال فوق العاده دانش آموختگان و اساتید مراکز حوزوی و دانشگاهی قرار گرفته است.

در این دیدار حجت الاسلام و المسلمین هاشمی، معاونت پشتیبانی علمی مرکز ملی پاسخگویی، استفاده از اساتید مبرز در مرکز، رویکرد کاربردی در پاسخگویی، نگاه خاص به احکام مانند فقه پزشکی، فقه تبلیغی و طرح ریزی دوره های آموزشی و مهارتی پاسخگویی را از ویژگی های شاخص مرکز برشمرد و افزود: مرکز ملی پاسخگویی امکان آمادگی انتقال این تجربیات را در شکل های مختلف آموزشی داراست.

حجت‌الاسلام و المسلمین بهجت‌پور نیز ضمن خوش آمدگویی صمیمانه، مرکز ملی پاسخگویی را آبروی حوزه خواند و گفت: حجم بالایی از تراث روایی شیعه در قالب پاسخگویی و پرسش اصحاب و شاگردان بوده است که در قالب قلت، سألت، قیل له و ... در روایات می بینیم. و مرکز ملی پاسخگویی در واقع ادامه دهنده همان راه است که برکات زیادی تا بحال داشته است.

مدیر حوزه های علمیه خواهران با اشاره تاثیر قابل توجه خواهران طلبه در حفظ و گسترش شبکه دینی کشور افزود: در حال حاضر مرکز مدیریت حوزه علمیه خواهران در تلاش است با تمرکز زدایی و کاربردی کردن سرفصل های دروس به تقویت این شبکه کمک کند؛ و در این زمینه با اعلام آمادگی لازم جهت همکاری با مرکز ملی پاسخگویی در استفاده از تجارب تخصصی مرکز، از طرح های مختلف آموزشی مرکز ملی پاسخگویی دینی استقبال می کنیم.

خدمتی دیگر در بخش مکتوب مرکز ملی پاسخگویی به سوالات دینی:
حجت الاسلام والمسلمین قرائتی از تولید نرم افزار اندرویدی بشری خبر داد.

حجت الاسلام والمسلمین قرائتی ضمن اعلام این خبر افزود: مرکز ملی پاسخگویی به سوالات دینی وابسته به دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم، در راستای تعمیق باورهای دینی و بر اساس مصوبه میز آموزش و پرورش قطب های راهبری فکری و فرهنگی دفتر تبلیغات اسلامی، سرویس پاسخگویی ویژه ای را برای معلمان، دبیران ، امامان جماعت و سایر موثران فرهنگی و تبلیغی در مدارس راه اندازی نموده است. معلمان و فعالان مدارس می توانند از طریق وب سایت «پاسخگوی من» به نشانیhttp://edu.pasokhgoo.ir و یا نصب اپلیکیشن «بشری» بر روی گوشی های هوشمند که از طریق وب سایت پاسخگوی من و یا کافه بازار، سوالات خود را ارسال نمایند.

مدیر بخش مکتوب مرکز ملی پاسخگویی خاطر نشان کرد که کارشناسان این بخش با تکیه بر تجربه غنی پاسخگویی و منابع و نرم افزارهای علمی و با در نظر گرفتن ملاحظات و شرائط محیطی مدارس و آموزشگاه ها اقدام به ارائه پاسخ، راهکار و مشاوره های دینی خواهند نمود.

لینک مستقیم جهت نصب نسخه اندروید:

https://cafebazaar.ir/app/com.pasokhgoo.boshra/?l=fa

 

پاسخگویی روزانه به 650 تا 700 سوال در نمایشگاه کتاب تهران
رییس مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی از پاسخگویی روزانه به 650 تا700 پرسش مطرح شده از سوی مراجعه کنندگان به سی ‏و‏یکمین نمایشگاه بین‏المللی کتاب تهـران خبر داد

حجت الاسلام والمسلمین علی مخدوم با اشاره به حضور مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی در سی ‏و‏یکمین نمایشگاه بین ‏المللی کتاب تهران که در مصلی امام خمینی ره برگزار شد، اظهار داشت: با توجه به استقبال و درخواست مکرر هموطنان عزیز برای پاسخگویی حضوری، این مرکز مانند سال‏های گذشته اقدام به برپایی غرفه پاسخگویی در نمایشگاه کتاب تهران کرد. وی با اشاره به حضور کارشناسان پاسخگویی این مرکز در موضوعات مختلف در این نمایشگاه گفت: کارشناسان این مرکز در شش گروه تخصصی قرآن و حدیث، کلام و اعتقادات، تاریخ و سیره، مشاوره و روانشناسی، اخلاق و احکام شرعی پاسخگوی مراجعه‏ کنندگان به نمایشگاه کتاب تهران بودند. رییس مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی درباره تعداد پرسش‏های پاسخ داده شده به مراجعان به غرفه این مرکز تصریح کرد: در سال 1397 با تلاش همکاران روابط عمومی دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم، غرفه این مرکز در فضای مناسبی استقرار یافت و این امر باعث استقبال بهتر مراجعه‏ کنندگان به نمایشگاه بین‏ المللی کتاب تهران از غرفه این مرکز شد، به‏ طوری که روزانه به صورت میانگین به 650 تا 700 پرسش مراجعین پاسخ داده شده است. وی افزود: مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی دفتر تبلیغات اسلامی از 12 تا 22 اردیبهشت ماه در نمایشگاه بین ‏المللی فعالیت داشت که مجموع ساعت پاسخگویی کارشناسان در این بازده روز، 670 نفر ساعت بوده است. حجت الاسلام والمسلمین مخدوم به بیشترین موضوعات مطرح شده در گروه‏ های مختلف پاسخگویی مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی از سوی مراجعه‏ک نندگان در روزهای برپایی این نمایشگاه به تفکیک اشاره کرد و اظهار داشت: در گروه قرآن و حدیث با توجه به فرم‏های ثبت پرسش، موضوعات سحر و جادو و طلسم، خواص آیات و سوَر، جن و ضرر آن، تفسیر برخی آیات، تناقضات قرآنی، تحریف قرآن، قرائت قرآن، ادعیه و اذکار، قمر در عقرب، بخت‏ گشایی، سند برخی از روایات و... بیشتر مورد پرسش قرار گرفت. بیشترین موضوعات در گروه اخلاق عبارت از اختلاف با همسر، اختلافات با خانواده خود و شوهر، ارتباط با نامحرم و روابط نامشروع، تربیت فرزند، کاهلی در نماز خود یا یکی از افراد خانواده، صله رحم و قطع رابطه، توبه واقعی، تبعات شاغل شدن زنان در جامعه، فضائل و رذائل اخلاقی(کینه، حسد، بخل، کبر)...، ازدواج و موانع ازدواج، دین‏گریزی خود یا افراد خانواده یا جوانان و... بودند. رییس مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی به موضوعات رایج مطرح شده در گروه اعتقادات از سوی مراجعه کنندگان به غرفه این مرکز پرداخت و تصریح کرد: با توجه به فرم‏های ثبت پرسش، موضوعات چرایی حجاب اجباری، علت وجود ظلم در دنیا و دفع نشدن آن از سوی خداوند، ولایت فقیه، حقوق زن در اسلام (ارث، دیه شهادت، حق طلاق و...)، چرایی وجوب تقلید، دلایل حقانیت شیعه، عرفان حلقه، چرایی انفعال و فقدان پویایی حوزه، دلیل وجوب نماز، دلایل وجود خدا، عدل الهی، هدف آفرینش، کنار گذاشتن دین به دلیل رفتار برخی از مسلمانان و یا مسئولین و... در این گروه بیشتر مطرح شد. وی افزود: در گروه تاریخ مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی در این نمایشگاه، سؤالاتی با موضوعاتی از قبیل آیا اسلام به زور وارد ایران شد؟، حمله اعراب به ایران، چرا کوروش تجلیل نمی‏شود، داستان بنی قریظه و قتل عام یهودیان، تعدد همسران پیامبر(ص)، رفتار با اهل سنت در ایران، علل قیام امام حسین(ع)، رابطه خلفا با امام علی(ع) و... بیشتر رواج داشت. حجت الاسلام والمسلمین مخدوم درباره موضوعات رایج مطرح شده در گروه مشاوره این مرکز در سی‏و‏یکمین نمایشگاه بین‏المللی کتاب تهران اظهار داشت: سؤالات در زمینه‏های روابط بین زن و شوهر، ازدواج موقت، تربیت دینی نوجوانان، وسواس فکری و عملی، اضطراب، انتخاب همسر و مشاوره ازدواج، ارتباط برخورد والدین با فرزندان در دوره نوجوانی و راهکار افزایش روحیه مذهبی در فرزندان، عدم اطلاعات دقیق دینی و نگرانی بیش از حد و درک نکردن روحیه نوجوانان، ازدواج جوانان، آشنایی قبل از ازدواج و مراحل خواستگاری، دوست‏یابی و فضای مجازی و آسیب‏ها در گروه مشاوره این مرکز بیشتر مطرح شد. وی در پایان به پرسش‏های رایج مراجعه‏کنندگان به گروه احکام شرعی این مرکز در نمایشگاه کتاب تهران اشاره و خاطرنشان کرد: با توجه به فرم‏های ثبت پرسش، مسائل شرعی با موضوعات نماز مسافر، حکم وطن، احکام تقلید، احکام ازدواج موقت و شرایط آن، خمس، احکام محرم و نامحرم، کاشت ناخن و تاتو کردن، مسائل مرتبط با ارث، معامله و شرایط فروش نقد و اقساط، راه فرار از ربا، کفاره روزه، ملاک موسیقی حلال و حرام، غسل و طهارت فراگیر تر از سایر احکام بود.

کم حجم، مطالعه، جستجو، قابل ارتقا در صورت تغییر یا اضافه شدن سوالات و ارسال سوالات شرعی از طریق پیامک به مرکز ملی پاسخگویی از امکانات نرم افزار می باشد

بمناسبت ماه مبارک رمضان، مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی، در راستای پاسخگویی به مسائل شرعی و دینی، اقدام به بروزرسانی و انتشار نرم افزار موبایلی «احکام روزه 3»، در قالب نسخه اندروید و ویندوز نموده است.
این نرم افزار، سؤالات پرتکرار مخاطبان در موضوع روزه بوده که بر اساس فتاوای مراجع بزرگوار تقلید پاسخ داده شده است. نرم افزار احکام روزه در نه شاخه¬ی: نیت روزه، مبطلات روزه، کسانی که روزه بر آنها واجب نیست، روزه بیمار، روزه قضا، روزه نذر، روزه استیجاری، روزه مستحبی و کفاره روزه، دسته بندی و عرضه شده است.

برخی از قابلیت های این نرم افزار کم حجم، مطالعه، جستجو، قابل ارتقا در صورت تغییر یا اضافه شدن سوالات و ارسال سوالات شرعی از طریق پیامک به مرکز ملی پاسخگویی به سوالات دینی می باشد. محتوای این نرم افزار به همت کارشناسان گروه فقه مرکز ملی پاسخگویی تهیه و توسط فناوری اطلاعات این مرکز، در قالب نسخه سوم قابل استفاده می باشد. علاقه‌مندان جهت دریافت این نرم‌افزار به صورت رایگان می‌توانند به آدرس ذیل مراجعه نمایند:
https://cafebazaar.ir/app/com.pasokhgoo.ahkam.rooze/?l=fa

کارشناس قرآن و حدیث مرکز ملّی پاسخگویی:
عموم مردم به ماه شعبان اهمیت کافی نمی دهند و به بیان رسول اکرم صلی الله علیه وآله و سلم مردم از این ماه در بین ماه رجب و ماه مبارک رمضان غفلت می کنند.

حجت الاسلام و المسلمین محمدجواد رحیمی کارشناس مرکز ملّی پاسخگویی دفتر تبلیغات اصفهان، در  گفت و گو با خبرنگار«حوزه» در اصفهان در بیان عظمت ماه شعبان، اظهار کرد: شعبان المعظم، ماهی پر فضیلت و بزرگی است که مقدمه ی ورود به ماه خدا و منسوب به رسول اکرم صلی الله علیه و آله و سلم می باشد.

وی بیان کرد: عموم مردم به این ماه اهمیت کافی نمی دهند و به بیان رسول اکرم صلی الله علیه وآله و سلم، مردم از این ماه در بین ماه رجب و ماه مبارک رمضان غفلت می کنند، در عظمت این ماه همین بس که رسول اکرم صلی الله علیه و آله و سلّم فرمودند: «با فضیلت ترین ماه بعد از ماه مبارک رمضان، ماه شعبان است».

کارشناس قرآن و حدیث مرکز ملّی پاسخگویی تصریح کرد: در روایات  آمده است اهمیت این ماه برای حاملان عرش آشکار است و حق آن را می دانند، در این ماه اعمال بندگان به سوی خدا رفیع می شود؛ رزق مؤمنین افزوده می شود و عمل خیر در آن هفتاد برابر خواهد بود، خداوند تبارک و تعالی به بندگانش در این ماه نظر خاص دارد و نزد حاملان عرش به ایشان افتخار می نماید.  

وی عنوان کرد: همچنین از امام رضا (ع) نقل شده است که فرمودند: «روزه ماه شعبان کفاره­ی گناهان کبیره است حتی اگر خون محترمی به گردن کسی باشد (قاتل باشد) و در این ماه روزه بگیرد و بمیرد من امید بخشیده شدن او را دارم». راوی از حضرت سؤال کرد: بهترین دعا در این ماه کدام دعا است؟ حضرت فرمودند: « استغفار کردن، همانا هر کس در ماه شعبان هر روز هفتاد مرتبه استغفار کند مانند کسی است که در دیگر ماه­ها هفتاد هزار مرتبه استغفار کرده باشد». راوی گوید: چگونه بگویم؟ حضرت فرمودند: «بگو: أستَغفِرُ اللهَ وَ أسألُهُ التَّوبَة».

پنجشنبه ۳۰ فروردین‌ماه؛
کرسی علمی-ترویجی «عدل و شرّ از منظر فلسفه و کلام» با هدف پاسخگویی به شبهات مربوط به رابطه عدل الهی و شرور موجود در عالم برگزار می‌شود.

به گزارش روابط عمومی دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان به نقل از ایکنا، حجت‌الاسلام و المسلمین محمد علیجانی، رئیس مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی نمایندگی اصفهان اظهار داشت: با بررسی سؤالاتی که مخاطبان از کارشناسان مرکز می پرسند، ۱۶ موضوع به عنوان پر تکرارترین موضوعات مورد سؤال مشخص شدند که یکی از آنها، بحث عدل الهی و شرّ است؛ بنابراین با توجه به پر بسامدترین موضوع بخش کلام در مرکز پاسخگویی به سؤالات دینی، مقدمات برگزاری کرسی آزاداندیشی «عدل و شرّ از منظر فلسفه و کلام» را فراهم کردیم.

وی افزود: رویکرد این کرسی آزاداندیشی به صورت تقابلی است و موضوع عدل الهی و شر از منظر فلسفه و کلام با رویکردهای متفاوتی مورد بررسی قرار می‌گیرد.

رئیس مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی نمایندگی اصفهان بیان کرد: هر مسلمان به عدل الهی اعتقاد داشته و آن را یکی از اصول دین خود می‌شمارد، از طرف دیگر در جهان پیرامون ما انواع شرور طبیعی و اخلاقی وجود دارد که ممکن است این ناسازگاری را در اذهان به وجود بیاورد که چرا با وجود خداوند عادل، این همه شرور در جهان وجود دارد و اگر خداوند عادل است، پس وجود شرّ برای چیست؛ بنابراین هدف از برپایی این کرسی، پاسخگویی به چنین شبهاتی است و اینکه رابطه عدل الهی با شرور موجود در جهان از دیدگاه اسلام و از منظر فلسفی و کلامی مورد بررسی قرار گیرد.

بر اساس این گزارش، کرسی علمی-ترویجی «عدل و شرّ از منظر فلسفه و کلام» با حضور حجت‌الاسلام و المسلمین جعفر شانظری، معاون فرهنگی-اجتماعی و عضو هیئت علمی گروه فلسفه و کلام اسلامی دانشگاه اصفهان و محمدحسن یعقوبیان، استاد دانشگاه معارف قرآن و عترت وابسته به دارالقرآن الکریم در روز پنجشنبه ۳۰  فروردین‌ماه، از ساعت ۱۰ الی ۱۲ صبح در دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان ویژه کارشناسان مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی نمایندگی اصفهان و گروه فلسفه و کلام اسلامی مؤسسه آموزش عالی حوزوی علامه مجلسی(ره) برگزار می‌شود.

لازم به ذکر است، این گونه برنامه ها در دستور کار مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی نمایندگی اصفهان در سال 1397 قرار گرفته است.

 

در گفت‌وگو با خبرگزاری فارس مطرح شد؛
مدیر بخش مکتوب مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی گفت: گونه‌شناسی، اولویت‌شناسی و کشف خاستگاه سؤالات دینی از موارد مهم و ضروری در پاسخ به سؤالات دینی است.

به گزارش روابط عمومی دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان به نقل از خبرگزاری فارس، حجت‌الاسلام و المسلمین حامد قرائتی در اصفهان با تأکید بر ضرورت ایجاد تمدن اسلامی به‌ جای احیای تاریخ تمدن مسلمانان اظهار کرد: در تعریف، به زندگی عقلایی و کلی‌ترین نگرش انسان به جهان پیرامونی خود، فرهنگ و به مجموعه‌ای از ساخته‌ها و اندوخته‌های مادی و معنوی که جامعه بشری را به سوی کمال دنیوی و اخروی سوق می‌دهد، تمدن می‌گویند.

وی افزود: در تمدن‌های مختلف اولویت‌ها متفاوت است، در تمدن یونانی طبیعت در درجه اول اهمیت است و بعد از آن انسان و خدا قرار دارند، اما در تمدن مسیحیت برعکس است و خداوند در اولویت اول قرار دارد، تمدن مدرن هم دوباره به همان مؤلفه‌های تمدن یونان برمی‌گردد و اولویت‌های تمدن و فرهنگ اسلامی هم به ویژگی‌های تمدن مسیحیت شبیه است.

* نیازهای بشر کنونی در گذشته وجود نداشته است
مدیر بخش مکتوب مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی، دوران صفویه را دورانی تاریخی و باشکوه از حیث تمدن اسلامی برای ایران دانست و گفت: البته در این دوران ایرادات و اشتباهاتی صورت گرفته است که اگر نگاه آسیب‌شناسانه به آن ها نداشته باشیم و تنها در صدد احیای ویژگی‌های همان دوران باشیم، دوباره همان اشتباهات گذشته را تکرار خواهیم کرد.

وی با اشاره به لزوم ایجاد تمدن اسلامی به جای احیای آن، خاطرنشان کرد: بسیاری از مناسبات و نیازهای بشر کنونی در گذشته وجود نداشته است و نمی‌توان برای آن‌ها مصادیقی در زندگی ائمه اطهار(ع) پیدا کرد، بنابراین نمی‌توان گذشته آن موارد را احیا کرد و باید شکل اسلامی آن در عصر حاضر و با توجه به نیازها و اقتضائات روز را ایجاد کنیم.

قرائتی اذعان داشت: این که الآن در تهران میدانی نظیر میدان نقش جهان بسازیم یک اشتباه است، چراکه شاه عباس در آن دوران و بر اساس مقتضیات زمان خود اقدام به ساخت نقش جهان کرده است، همچنین گسترش حرم مظهر رضوی به سبک معماری شیخ بهایی هم می‌تواند اشتباه دیگری باشد.

* ‏تمدن اسلامی با تمدن مسلمین متفاوت است
وی ‏تمدن اسلامی را متفاوت با تمدن مسلمین دانست و تصریح کرد: اگر همه تاریخ تمدن کشورهای اسلامی را برگرفته از اسلام و حق مطلق فرض کنیم، دیگر نمی‌توانیم نقدی بر آن‌ها وارد کنیم چراکه جنبه مقدس پیدا می‌کنند و بسیار محدود خواهیم شد.

عضو میز تمدن اسلامی ادامه داد: اگر نگاه ما به تاریخ تمدن، نگاه تمدن مسلمین باشد، در این صورت می‌توانیم مواردی که با دین اسلام دارای تعارض نیستند را بپذیریم و در آینده هم حق به چالش کشیدن و ارتقای آن‌ها را خواهیم داشت و محدود نمی‌شویم.

وی طرح مباحثی نظیر تمدن اسلامی ایرانی را حاصل نگاه تمدن مسلمانان به تاریخ تمدن دانست و یادآور شد: در این موارد به رنگ و بوی ملّی و شرایط هر کشور و ملت در ایجاد تمدن نیز توجه می‌شود و تنوع‌های غیر معارض با شریعت پذیرفته می‌شوند.
قرائتی اضافه کرد: باید توجه کنیم که ایجاد تمدن کاملاً در اختیار ما نیست و متولیان دین و سیاست تنها می‌توانند بسترهایی را برای ایجاد تمدن اسلامی مهیا کنند، امروز در جمهوری اسلامی بسترهای زیادی به همین منظور فراهم شده و بخشنامه‌هایی هم صادر شده است، اما تمدن تعیین‌کردنی نیست.

* پاسخ به سؤال پرسشگر باید ناظر بر هویت تمدنی جامعه باشد
وی ماهیت تمدن را انسانی و مقوله‌ای اجتماعی تعریف کرد و بیان داشت: گاهی تصور می‌کنیم که اسلام ناظر به موضوعات است و ناظر به مناسبات و روابط نیست که اشتباه است، مثلاً عین احکامی که درباره قرض دادن یک فرد به فرد دیگر در اسلام وجود دارد، نمی‌تواند درباره قرض دادن بانک‌ها به افراد هم وجود داشته باشد و باید شرایط بانک به عنوان یک نهاد اقتصادی هم در نظر گرفته شود و حساب جداگانه‌ای برای آن باز شود.

مدیر بخش مکتوب مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی تأکید کرد: این که احکام و آموزه های اسلامی را تنها ناظر به موضوعات بدانیم، سبب می شود تا روابط و مناسبات اجتماعی را در نظر نگیریم و به این نتیجه برسیم که تعالیم اسلامی تمدن‌ساز نیستند و این یک اشتباه است.

وی با بیان این که توجه به هویت های شخصی، ملّی و بسترهای اجتماعی مخاطب در پاسخگویی از ضروریات است، ابراز داشت: پاسخ به سؤال پرسشگر باید ناظر به هویت اجتماعی، تاریخی، فرهنگی، نژادی، اقتصادی، مذهبی و در مجموع، هویت تمدنی پرسشگر یا جامعه مخاطب باشد.

* اهمیت گونه‌شناسی در پاسخ به سؤالات دینی
قرائتی غرض ورزی در پاسخ به سؤالات با توجه به خواستگاه پرسش‌گری و طرز تفکر افراد را مجاز دانست و متذکر شد: ابتدا باید خاستگاه اندیشه فرد و چگونگی ایجاد سؤال در ذهن مخاطب را شناسایی کنیم تا بتوانیم نقطه انحراف فرد را پیدا کنیم، سپس شخص را به سمتی سوق دهیم که پاسخ سؤال خود را بگیرد و فقدان فکری خود را جبران کند.

وی ‏با ارائه مثالی در خصوص مخالفت با حمله اعراب مسلمان به ایران و بحث‌های پیرامونی آن در جامعه، عنوان داشت: گاهی این سؤال از سوی یک ملّی‌گرا که کاملاً با تسلط فرهنگ اعراب مسلمان بر فرهنگ و تمدن ایران باستان مخالفت دارد مطرح می‌شود و گاهی هم این شبهه از سوی یک شیعه کاملاً متعصب که اعتقاد دارد همه اعمال خلفای قبل از امیرالمؤمنین(ع) صد در صد غلط بوده‌اند، مورد سؤال قرار می‌گیرد، در مواجهه با هر کدام از این افراد باید مناسب حال و تفکر فرد با او سخن بگوییم.

مدیر بخش مکتوب مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی، گونه‌شناسی، اولویت‌شناسی و کشف خاستگاه سؤالات دینی را از موارد مهم و ضروری در پاسخ به سؤالات دینی دانست و ابراز داشت: مواجه کردن مراکز علمی و آموزشی با مسائل واقعی موضوع مهم دیگر است، باید آنچه را یاد بگیریم و آموزش بدهیم که بتوانیم در جامعه برای پاسخ به نیازهای مردم از آن ها استفاده کنیم و از آموزش و پژوهش در امور بیهوده و بدون استفاده پرهیز کنیم.

* باورمندی به مهدویت در جنبه‌های تمدنی
وی با توصیه به نپرداختن به جزئیات در گفت‌وگوی تمدنی، بیان کرد: مثلاً اگر بخواهیم تعریف دقیق و علمی شیعه اثنی‌عشری را به عنوان تعریف کلی شیعه ارائه کنیم، عملاً بسیاری از محبان امیرالمؤمنین و ائمه اطهار(ع) و شیعیان آن ها را از دایره شیعیان خارج کرده‌ایم و به سمت فرقه های دیگر سوق داده‌ایم، همین موضوع درباره معتقدان به مهدویت هم صادق است.

قرائتی در پایان با اشاره به برخی تفاوت‌های نظریه مهدویت در میان ملل و فرق مختلف، اظهار داشت: نتایج تحقیقات و آمارها حاکی از آن است که ریشه‌های باورمندی مردم به مهدویت بیشتر به جنبه‌ها و نیازهای تمدنی برمی‌گردد و عملاً این جنبه ها در نظر مردم بر عوامل دیگر مانند روایات و اعتقادات مذهبی تفوق دارند.

مشاهده خبر در خبرگزاری فارس

 

 

در گفت وگو با کارشناس مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی مطرح شد:

باید یادآور اهمیت تربیت و تقدم آن بر تعلیم به همه افرادی که در امور تربیتی نقش دارند از جمله پدر، مادر و مربیان آموزشی شد که برای تربیت و پرورش اسلامی فرزندان ایران زمین چه وظیفه مهمی بر عهده دارند و در راستای تلاش آنها و به کارگیری آموزه های دینی برای اخلاق و سالم سازی اجتماع است که افرادی پاک و بصیر می توانند به جامعه پا گذاشته و مدیریت فردای کشور را برعهده بگیرند؛
اما با  وجود اینکه نزدیک به چهل سال از تشکیل نهادی که متولی این امر خطیر در کشور شده، می گذرد هنوز نتوانسته ایم به نگاه ملی مشترکی در این زمینه برسیم و نظریه واحدی در این خصوص ارائه کنیم. به همین بهانه، گفت‌وگویی را با حجت الاسلام و المسلمین میثم یاسا، کارشناس مرکز ملّی پاسخگویی به سؤالات دینی دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان درباره معیار تربیت اسلامی، مشکلات پیش رو و راهکارهای مقابله با آن ترتیب دادیم که در ادامه می‌خوانید.

بهتر است گفت وگو را با تعریفی از معیار تربیت اسلامی شروع کنیم.
به نظر بنده مهم‌ترین معیار در تربیت اسلامی و به طور کلی هر نوع تربیتی، ابتدا بازشناسی و شناخت خود مفهوم تربیت است. بله، اگر تربیت مد نظر ما دارای پسوندی مانند اسلامی، غربی، سکولار و ... باشد در این صورت باید تعریف ما از تربیت براساس مؤلفه های مورد نظر آن پسوند شکل بگیرد.
بسیار دیده شده افرادی که مشغول تربیت، آن هم از نوع اسلامی‌اش هستند، شناخت صحیحی از این نوع از تربیت ندارند؛ چرا که تربیت اسلامی صرفا با چسباندن یک یا دو واژه اسلامی به هر یک از ایده های تربیتی، اسلامی ایجاد نخواهد شد. این نکته خیلی مهم است که بدانیم نگاه اسلام به تربیت انسان، بر خلاف سایر ایسم ها و تفکرات رایج و قدیمی، یک نگاه فرا مادی است. یعنی گرچه می خواهد انسان در همین دنیا خوشبخت باشد، اما هدف از تربیت او را محدود به همین چند ساله دنیا نمی داند و درحقیقت می خواهد او را برای ابدیت پرورش و تربیت کند.پس به نظر بنده معیار اولیه در تربیت اسلامی، شناخت خود تربیت اسلامی است، البته آنگونه که هست، نه آنگونه که می خواهیم.

با چه آسیب ها و مشکلاتی در زمینه تربیت اسلامی روبه‌رو بوده ایم؟
همان‌گونه که در پاسخ سوال قبل عرض کردم، یکی ازمشکلات در این زمینه  این است که نمی دانیم تربیت اسلامی چیست و چه شاخصه هایی دارد. دوم آنکه در بین متفکرین و نخبه های فرهنگی یا لااقل در بین نهادهایی که متولی تربیت هستند، یک وحدت رویه وجود ندارد؛ وحدت رویه، هم در ریل گذاری مسیر معرفی تربیت اسلامی به مردم و هم در پاسخگویی به هجمه‌هایی که با روش های مختلف علیه تربیت اسلامی صورت می گیرد.

به نظر شما با وجود گذشت نزدیک به چهل سال از تاسیس نهاد امور تربیتی در مدارس، وضعیت تربیتی جامعه در چه سطحی قرار گرفته است؟
به عقیده بنده در وضعیت ایده آلی به سر نمی بریم. اگر چه به لطف خدا پیشرفت های خوبی در این زمینه داشته ایم لکن چون برای سنجش اینکه افراد یک جامعه تربیت اسلامی شده اند یا خیر، یک میزان و ابزار سنجش محسوس نداریم؛ از این رو میزان  رشد ما هم محسوس و قابل اندازه گیری نیست.

مشکلی که امروزه در جامعه ما نمود یافته است مربوط می شود به تربیت پنهانی که متاثر از فضای مجازی است؛ چگونه با این نوع تربیت که فاصله بسیاری با تربیت اسلامی دارد مقابله کنیم؟
البته بنده موافق این صحبت شما نیستم که فضای مجازی در تقابل با تربیت اسلامی است. فضای مجازی صرفا یک ابزار است البته فعلا از نوع قوی و جذابش. همچنین تربیت پنهانی که به آن اشاره نموده اید در همه زمان ها وجود داشته است که بر اساس ابزارهای روز شکل می گرفته و می گیرد. مثلا در زمان امام صادق علیه السلام، ایشان به اصحاب و شیعیانشان به شدت در مورد فرقه مرجئه که در آن زمان باعث شکل گیری یک نوع تربیت پنهانی می شدند، هشدار می دادند که این نشان‌دهنده وجود این تربیت ها حتی در زمان ائمه علیهم السلام است.
بنا به فرمایش رهبری، شهید حججی در همین جامعه و در همین فضاهای مجازی و حقیقی امروزی رشد کرد و برای همه الگو قرار گرفت. بنابراین باید از همه ظرفیت های این فضا به بهترین شکل استفاده کرد تا بستر تربیت، بیشتر فراهم گردد. در این زمینه حاکمیت حتما باید نقش نظارتی خود را ساماندهی کند چرا که فضای مجازی افسارگسیخته و رها، حتما نقش مثبت آن را خنثی خواهد کرد و پس از حاکمیت، نخبگان فرهنگی باید به صورت جدی و البته جذاب به ارائه متاع فکری و تربیتی خود بپردازند.

روش‌های نوین در تربیت اسلامی برای مقابله با جنگ نرم و تهدیداتی که در جامعه با آنها روبه رو  می شویم؟
یکی از این روش ها همین فضای مجازی است که مورد اشاره خودتان هم بود و بنده توضیحاتی عرض کردم. دوم آنکه برای جلوگیری از هدررفت انرژی و توان کشور در بخش فرهنگی و تربیتی، ابتدا باید نگاهمان را به تربیت اسلامی، از حالت جزیره‌ای و بخشی خارج کنیم و ایجاد تمدن اسلامی را در نظر بگیریم و نیز برای آنکه سرعت ما در این مسیر بیشتر شود، موانع را برداریم که به نظر بنده یکی از مهم‌ترین موانع، نبود متولی واحد و قدرتمند در امر فرهنگ و تعلیم و تربیت است. 

ببینید؛ ما همین رسانه صدا و سیمای خودمان را با همه مشکلاتی که دارد، گاهی اوقات ندیده می گیریم یا تضعیف می‌کنیم. اتفاقا صدا و سیما یکی از مهم‌ترین ابزار در تربیت و تعلیم و آموزش است. بنده جایی خواندم که وقتی از شهید مطهری پرسیدند اگر شما بخواهید بعد از انقلاب یک مسئولیت اجرایی بگیرید، چه مسئولیتی دوست دارید داشته باشید؟ ایشان نگفتند وزیر آموزش و پرورش یا فرهنگ یا آموزش عالی و... بلکه گفتند: رییس صدا و سیما. 

به نظر بنده الان هم تلویزیون و حتی رادیو در تربیت مخاطبین نقش بی بدیلی دارد؛ تا جایی که این نقش بر نقش سایر نهادها حتی آموزش و پرورش سایه می افکند. فرضا اگر بخواهند فرزند من و شما را در مدرسه نسبت به یک مسئله، باورمند کنند، آیا در آنجا زودتر خواهد پذیرفت یا در پای فلان سریال؟

نویسنده : سمیه مصور
منبع:  روزنامه زاینده رود

 

صفحه‌ها